- Destinatari: Infanzia, Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°
- Formatore: Gianni Monti, Rita Tegon
- Durata: 25 ore
- Area DigicompEdu: Risorse digitali, Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti
- Livello di Ingresso: A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base
- Scadenza iscrizioni: 17/03/2021
Descrizione
Il Corso offre strumenti metodologico-didattici di immediata spendibilità nel contesto scolastico. Attraverso un approccio pratico e sperimentale, verranno infatti presentate attività didattiche innovative e coinvolgenti in cui la ricchezza e la integrazione mediale e disciplinare, proprie dello approccio STEAM, faranno da supporto alla progettazione di attività incentrate sulla partecipazione attiva degli studenti di ogni ordine e grado, anche, e soprattutto, di quelli in difficoltà.
Immagini, podcast e video possono essere delle ottime tecnologie per creare conoscenza. Saranno proposti esempi pratici e strumenti in grado di trasformare lo approccio dei giovani al multimediale, coinvolgendoli – anche come autori – in attività creative, riflessive e interattive come:
– editing grafico e animazione dei propri disegni;
– editing audio: creazione di podcast, inserimento di tracce vocali e sfondi musicali;
– editing video e realizzazione di contenuti multimediali interattivi
- avvio di un processo positivo volto all’integrazione di nuovi strumenti tecnologici/multimediali nella didattica tradizionale;
- saper pianificare e realizzare attività didattiche disciplinari che prevedano un approccio multimodale nella fase di mediazione didattica e nelle interazioni con e tra gli studenti;
- creare un ambiente classe interessato, dinamico, curioso, aperto verso l’introduzione di strumenti tecnologici/multimediali che, con la loro valenza didattica e l’elevato impatto motivazionale, siano in grado di agevolare i percorsi di apprendimento anche e soprattutto in un’ottica inclusiva;
- acquisire consapevolezza dell’importanza e dell’utilità di documentare e condividere risorse ed esperienze didattiche;
- saper cogliere la reale possibilità di diventare dei costruttori di sapere attraverso la creazione di OER (Open Educational Resources).
Incontro propedeutico:
Sostenere il benessere e l’apprendimento dello studente: il ruolo dei modelli pedagogici, degli assunti delle scienze cognitive e della valutazione.
Contenuti specifici:
La proposta si fonda su tre macro-aree strettamente correlate fra loro, la cui durata è modulabile in riferimento ai bisogni formativi dei docenti:
Immagini
Grafica raster e grafica vettoriale. Creare risorse didattiche con l’editing di immagini e disegni. Lo stop-motion analogico e digitale.
Audio
Ricerca, selezione e registrazione di file audio. Cenni sul diritto d’autore e sulle condizioni di utilizzo e produzione di risorse CC. Come l’audio potenzia la didattica: audio racconto, poesie aumentate, podcast disciplinari.
Video
Documentare la didattica attraverso il video-editing. Video interattivi per la classe capovolta.
Principali software utilizzati nella formazione:
• GIMP (Multipiattaforma, Free, Opensource).
• Audacity (Multipiattaforma, Free, Opensource).
• Spreaker (WebApp Free).
• Avidemux (Multipiattaforma, Free, Opensource).
• Adobe Spark (WebApp Free).
• Edpuzzle (WebApp Free).
Con riferimento al framework DigCompEdu (Digital Competence Framework for Educators):
- la ricerca, selezione e valutazione di risorse digitali per la didattica, con attenzione particolare al rispetto delle regole relative a diritti d’autore e accessibilità (2.1 Selecting digital resources);
- l’organizzazione, la condivisione e la pubblicazione consapevole di risorse, con l’uso di licenze aperte, nella prospettiva delle risorse educative aperte (OER) (2.2 Organising, sharing and publishing digital resources);
- l’uso delle tecnologie digitali per fornire feedback agli studenti, per adattare e individualizzare l’insegnamento (4.3 Feedback and Planning).
- l’utilizzo dei tool digitali per il coinvolgimento attivo degli studenti nella didattica delle diverse discipline (5.2 Actively engaging learners).
Unitá formativa di 25 ore: 18 in modalitá sincrona, 7 in modalitá asincrona
- 19/03 ore 15:30-18:30
- 25/03 ore 16:00-18:30
- 30/03 ore 16:00-18:30
- 08/04 ore 16:00-18:30
- 12/04 ore 16:00-18:30
- 15/04 ore 16:00-18:30
- 22/04 ore 16:00-18:30