- Destinatari: Infanzia, Primaria, Secondaria 1°, Secondaria 2°, CPIA
- Formatore: Ottavio Fattorini
- Durata: 18 ore
- Modalitá: Online
- Area DigicompEdu: Coinvolgimento e valorizzazione professionale, Pratiche di insegnamento e apprendimento,Valorizzazione delle potenzialità degli studenti
- Livello di Ingresso: B1 - Sperimentatore/Intermedio/ Conosce e utilizza in modo efficace e responsabile
- Inizio corso: 07/07/2022
- Scadenza iscrizioni: 04/07/2022
Descrizione
Per fronteggiare le sfide della società dei saperi e della complessità la scuola sta cercando di transitare da un modello trasmissivo, centrato sull’insegnamento, ad uno centrato sullo studente e basato su apprendimenti che siano attivi, co-costruiti, perseguiti attraverso approcci didattici collaborativi e laboratoriali ispirati al socio-costruttivismo.
Il corso si propone di sollecitare la riflessione sulle possibilità realistiche del cambiamento, indagando i “perché” della innovazione didattica prima di soffermarsi sui “come” e sui “cosa”.
Poi, nel descrivere possibilità didattiche innovative, ci si soffermerà sul Modello DADA, illustrando i 5 Postulati e delle 5 caratteristiche del “Manifesto delle scuole DADA”, quale paradigma esemplare per perseguire il cambiamento.
Da questo si passerà alla visione del “Digital DADA” (© O. Fattorini), che si sostanzia nel costrutto di “Didattica abilitante”: un ripensamento del ruolo dell’insegnante che passa attraverso la riprogettazione concettuale dei processi di insegnamento-apprendimento. Si arriverà dunque, anche attraverso la realizzazione di un project work, a ideare e realizzare operativamente percorsi didattici per differenti “contesti di apprendimento” (O. Fattorini).
- Far acquisire ai docenti un atteggiamento proattivo, progettuale e operativo verso il cambiamento e l’innovazione didattica.
- Ristrutturare la concezione del ruolo dell’insegnante, sia nella fase di progettazione dell’attività didattica che nella sua traduzione pratica in “contesti di apprendimento” (O. Fattorini).
- Conoscere e comprendere il senso e della rilevanza traversale dei 5 postulati e delle 5 caratteristiche del Modello DADA (Manifesto delle scuole Modello DADA)
- Migliorare gli esiti nella significatività e persistenza degli apprendimenti di alunni e studenti.
- To change or not to change: that’s the question. Il “perché” muove più del “come” e del “cosa”.
- Didattiche innovative o didattiche opportune? L’adeguatezza dei processi di insegnamento apprendimento per il miglioramento degli apprendimenti.
- Il Manifesto delle scuole DADA; Postulati e caratteristiche della scuola dell’“Eppur si muove”.
- Il “Digital DADA” e il costrutto della “Didattica abilitante”. Esempi di progettazioni per “contesti di apprendimento”
- Comprendere la ratio pedagogico- didattica che muove il cambiamento verso una didattica innovativa
- Capacità di ideare, progettare, realizzare e introdurre nella prassi didattica modalità operative e attività ispirate al socio-costruttivismo.
- Conoscere e saper riconoscere i principi di una scuola Modello DADA
- Capacità di concepire e realizzare percorsi di insegnamento-apprendimento, che traducano operativamente il costrutto della “didattica abilitante” (O. Fattorini).
18 ore: 10 ore in modalità sincrona + 8 ore in modalità asincrona, distribuite in 4 moduli di 2,5 ore ciascuno
- 07/07 ore 16:30-19:00
- 11/07 ore 09:30-12:00
- 18/07 ore 09:30-12:00
- 21/07 ore 09:30-12:00